2022年3月29日，中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和书报资料中心在北京举办了“中国人民大学人文社科成果评价发布论坛暨学术评价与学科发展研讨会”，会上发布了“转载指数排名”是基于复印报刊资料年度的论文转载量、转载率、同行评议得分、综合指数等研制的度、多指标、覆盖人文社科所有一级学科，共计190余张排名表组成的学术期刊和教学科研机构评价成果。

　　在基础教育教学类的197种原发报刊中，人教社《课程·教材·教法》在综合性期刊中由上年的第2名晋升为第1名，《中小学教材教学》由上年的第14名攀升到第8名，《小学语文》获得专业性期刊第31名。《中国教育科学》在教育学学科180种期刊中转载率排名由上年的第29名上升到第22名。

　　1981 年创刊，是改革开放以来反映我国基础教育课程、教材、教学领域的最新研究成果，介绍国外课程、教材、教学领域最新改革动向和先进经验的专业性学术期刊，旨在成为我国基础教育领域领军期刊。

　　打造教师交流的平台、教学探索的园地、教材研究的窗口，引领教学实践，推进教材建设，服务教师发展。

　　探讨基础教育课程改革，反映基础教育学术动态， 解析中小学教学重难点，交流教育教学方法，引领教学实践，推进教材建设，服务教师发展。

　　专家办刊——由人民教育出版社、中国教育学会各学科教学专业委员会的著名专家担任主编和编委，保证期刊的权威性与高水准。

　　贴近一线教师需要——站在基础教育学科前沿，瞄准中小学教材教学改革的核心问题，传递前沿的教育教学理念和思想观点。

　　与教材教学紧密联系——发布最新的教材教学改革动态，提供丰富的教材教学资源，对课改政策、 课程标准、教材进行权威和专业的解读，并提供针对性的指导。

　　国家统编教材权威解读——及时刊登国家统编教材主编、编写团队对教材的深入解读以及各地优秀的教学经验与方法。

　　专家办刊、名家助刊——由中国教育学会小学语文教学专业委员会的领导和专家担任主编、副主编，保证了期刊的权威性、高水准，由教育名家、作家、著名学者助刊，关注语文教育前沿动态。

　　专心教育学术，注重深入研究，促进理论创新， 展现中国教育科学研究成果，向世界宣传中国教育科学重大成就，展示教育科学研究的中国特色和中国风格，促进中国教育科学发展，服务教育强国建设。

　　以专心教育学术为定位，以注重深入研究为特色，以促进理论创新为追求，是发布和展示中国教育科学研究成果、宣传和推广教育思想理论、交流和沟通教育科研信息的高端平台。

　　、回顾大家、教育原理、教育学科、学科教育 、学术感悟、文献综述、学术争鸣、政策研究、教育书评